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我校召開教師大會解讀教師專業發展積分制條例

發布時間:2019-10-25

10月23晚,我校在尚雅樓召開全體教師大會,由岑彭新副校長解讀《江蘇省海門中學教師專業發展積分制條例》的相關內容,會議由教師發展指導中心陸麗英主任主持。

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?高品質高中建設迫切需要高品質教師隊伍的蓬勃發展,迫切需要建設一支更富內涵的“敬業、和諧、研究、創新”的強大教師隊伍。經石鑫校長倡導,由教師發展中心牽頭,在廣泛聽取學校各層面建議的基礎上,經過行政會議多次討論,學校審慎研討、反復斟酌,數易其稿,最終形成了《江蘇省海門中學教師專業發展積分制條例》。

本條例緊緊圍繞石鑫校長開學工作報告中對教師專業發展提出的十個“每”而制定,十個“每”即(1)每位老師師德師風考評,實施學生評價、組內評價及校內評價相結合的方式(2)積極參與每周的業務學習與學科教研活動、每周一次的集體備課、每天一次的備課交流(3)積極參加每年一次的“教學百花獎”教學大比武,至少執教校級公開課(4)每年至少參加一次外出學習交流活動(5)參加每年暑期5天的校內培訓(6)每人參與一個學術團隊(7)每年、每人讀一本書,發表一篇學術論文(8)每人在備課組內擔任專題講義主編、副主編、編委(9)每人至少一次的校級以上經驗介紹或學術交流(10)每人帶一徒弟或拜一學術導師。本《條例》的制定旨在對教師的十個“每”予以量化考核,關注對教師的過程性考核,激發教師的積極性和創造力。

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岑彭新副校長結合石鑫校長對教師專業發展十個“每”的倡導,解讀了制定教師專業發展條例的緣由,并且從“基本分”、“加分項”、“扣分項”等三個方面言簡意賅、條理清晰地解析了條例的基本框架,發出教師專業發展“三問”,觸動了在場的老師們,促使大家都理性回望了從教以來的專業追求和教學境界。最后,岑校長用鄉賢張謇先生的“道德優美,學術純粹”作結尾,期待教師們見賢思齊,達到理想的教育境界。

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會議最后,石鑫校長結合自身專業發展的經歷,結合海門中學近百年的辦學經驗,細數教育進入現代化后的種種迅猛變化,再次強調了教師專業發展對教師自我實現和學校高品質發展的重大意義,并對條例的實施作出了重要指示。

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石鑫校長指出,對教師專業發展的考核必須多部門聯合執行,將老師們的“自覺執行”、部門的“監督執行”、學校的“引領執行”有機統一起來,充分挖掘學校老師們的職業潛力,充分調動和發揮教師的積極性和創造性,這樣,我們才能擁有一支具有活力和創造力的教師隊伍,才能減少管理過程的隨意性,從而全面提升學校的教育教學質量!

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